Bringen Sie neuen Schwung in Ihren Unterricht - Sie sitzen in einem Boot!

Lehrer sind zwar "nur" stellvertretende Eltern, aber für manche Schüler sind sie das einzige Erwachsenenmodell. Um jeden Preis suchen diese Schüler die Aufmerksamkeit des Lehrers. So stehen die Lehrer unter einer ständigen Doppelbelastung: Einerseits haben sie einen Lehrplan zu erfüllen, andererseits soll noch genügend Zeit und Platz sein, die Schüler auf ein Leben vorzubereiten, in dem auch andere Dinge außer dem Lehrstoff wichtig sind.

Viele Lehrer leiden auf Grund dieser Belastungssituation an dem Burn-out-Syndrom. Die Schüler merken dies zuerst und werden Ihre Bemühungen um Aufmerksamkeit verstärken, denn negative Aufmerksamkeit ist immer noch besser als gar keine.
In der Vergangenheit und auch noch heute greifen viele Lehrer ungewollt zum letzten Mittel, das ihnen zur Verfügung steht, ihrer Macht. In diesem Klima kann Lernen aber nicht geschehen - und beide verlieren. Der Lehrer seine Kraft, und der Schüler, weil er aufgibt.
Nur wenn die Lehrer damit aufhören zu "exekutieren" und damit beginnen, eine Beziehung aufzubauen, die aus sanfter Einflussnahme besteht, werden sie Schüler haben, die Spaß am Lernen haben. Dieser Spaß der Schüler gibt auch Lehrern Kraft.
Kinder brauchen konsequente und faire Regeln und Maßstäbe, während es ebenso wichtig ist, eine gute Beziehung zwischen Lehrern und Schülern zu bewahren.
Wissen ist nicht dasselbe  wie effektives Unterrichten und unsere Erfahrungen führen dazu, dass wir Gewohnheiten entwickeln, die gut oder schlecht sein können.
Bevor die Schüler aufmerksam auf Ihr Wissen werden, müssen Sie Ihre Anteilnahme spüren.

Deshalb sind die Hauptinhalte unseres Coachings - neben den von Ihnen eingebrachten Aspekten:

- Wie bekomme ich die Aufmerksamkeit der Schüler und wie halte ich sie.
- Nonverbals im Unterricht.
- Methoden der positiven Einflussnahme.
- Mediation, Ressourcen in Konflikten nutzen.
- Burn-out Prophylaxe
- Mentale Lehr- und Lernstrategien.

Wenn Sie die Ausbildungseinheiten Systemisches Coaching nicht bei uns besuchen können, kommen wir auch in Ihre Schule und coachen Sie vor Ort. Schicken Sie einfach eine Anfrage an: info(at)ascoach.de

Gesetzes-Auszug
Nach Art. 20 Abs. 2 Satz 1 des Bayerischen Lehrerbildungsgesetzes (BayLBG) sind die Lehrer verpflichtet, sich fortzubilden und an dienstlichen Fortbildungsveranstaltungen teilzunehmen (s. auch § 55 der Laufbahnverordnung - LbVO - und § 9 Abs. 2 der Lehrerdienstordnung - LDO -).

In den Richtlinien für die dienstliche Beurteilung der Lehrkräfte an staatlichen Schulen in Bayern - KMBek vom 28.3.2000 Nr. II/2-P4010/2-6/30060 (2030.23-UK) - wird die Bereitschaft zur Lehrerfortbildung unter Punkt 2.3.2.2 (Befähigung), Unterpunkt 2. (Berufskenntnisse und ihre Erweiterung) gewürdigt.

Das Staatsministerium für Unterricht und Kultus hat mit KMBek vom 9. August 2002, KWMBl I Nr. 16/2002 S. 260 („Lehrerfortbildung in Bayern“) die Rahmenbedingungen für die Planung und Organisation der Lehrerfortbildung in Bayern neu gefasst. Zur Optimierung der Planungssicherheit und der Qualität von Lehrerfortbildung führt dieses Gesamtkonzept „Lehrerfortbildung in Bayern“ folgende Neuregelungen ein:
- Konkretisierung der Fortbildungsverpflichtung des Lehrerbildungsgesetzes auf zwölf Belegtage innerhalb von vier Jahren
- Verpflichtung der Schulen zur Erstellung von Fortbildungsplänen mit Meldung des schulspezifischen Fortbildungsbedarfs
- Verpflichtung aller Instanzen der Lehrerfortbildung zur Evaluation ihrer Angebote